Wie gestalten wir glaubwürdige videobasierte Hochschullehre in Zeiten von KI? Die ViTeach-Konferenz am 10. November 2026, 10:00 bis 15:00 Uhr, geht dieser Frage nach. Unter dem Motto "Facts. Fake. Future?!" dreht sich alles um die Chancen und Herausforderungen Künstlicher Intelligenz für die videobasierte Hochschullehre. Das Programm reicht von Deepfakes und Kennzeichnungspflichten bis hin zu innovativen Produktionsmethoden und interaktiven Lernvideos.

Das erwartet Sie bei der ViTeach 26:

KI und Verantwortung: Wie verändern Video-Deepfakes die Wissenschaft? Prof. Dr. Martin Steinebach vom Fraunhofer SIT beleuchtet ihre Auswirkungen auf die Wissenschaft. Prof. Dr. Achim Förster widmet sich der Kennzeichnungspflicht für KI-generierte Videos im Rahmen des EU AI Act.

Didaktik und Qualität: Wie gelingt Wissenschaftskommunikation auf TikTok, ohne die Qualität aus dem Blick zu verlieren? Prof. Dr. Amelie Duckwitz von der TH Köln geht dieser Frage nach. Prof. Dr. Carmen Zahn von der Fachhochschule Nordwestschweiz zeigt mit ihrem Beitrag zu interaktiven Videos, wie sich die Qualität menschlichen Lernens fördern lässt.

Technik und Produktion: Wie verändert KI die automatische Videoverarbeitung? Lars Kiesow von virtUOS an der Universität Osnabrück gibt Einblicke in die Weiterentwicklung von Opencast und zeigt, wie KI-gestützte Videoanalyse die tägliche Arbeit unterstützen kann. Martin Seiler von der Universität zu Köln stellt mit dem OBRS, dem OneButtonRecordingStudio, eine weitere Lösung für die Videoproduktion vor.

Gemeinsam über die Zukunft diskutieren: Zum Abschluss bringen Prof. Dr. Achim Förster, Prof. Dr. Amelie Duckwitz und Dr. Matthias Begenat ihre Perspektiven in einer Podiumsrunde zusammen. Unter der Moderation von Prof. Dr. Konrad Faber diskutieren sie, wie Glaubwürdigkeit, Wissenschaftskommunikation und KI mit der videobasierten Hochschullehre zusammenfinden und was das für die Zukunft der Lehre bedeutet.

Ob Sie gerade erst mit videobasierter Lehre starten oder bereits Erfahrung mitbringen, die ViTeach 26 bietet Ihnen spannende Impulse aus Forschung und Praxis, konkrete Anregungen für die eigene Arbeit und die Gelegenheit, sich mit Lehrenden, Mediendidaktiker*innen und Technikinteressierten auszutauschen.

Seien Sie dabei und gestalten Sie die Zukunft der videobasierten Hochschullehre mit!

Veranstaltet wird die ViTeach wieder in der bewährten Partnerschaft von VCRP, MMKH und elan.

Unser Online-Schulungsangebot haben wir um weitere Themen und Termine ergänzt. Neu sind u.a. ein kompakter Einstieg in "Große Sprachmodelle, Agenten und autonome Systeme" sowie Termine zu Prüfungsverwaltung. Die Schulungen sind offen und kostenfrei zugänglich für alle Interessierten. Bei stark nachgefragten Schulungen haben jedoch unsere Hamburger Hochschulpartner stets den Vorrang.

Eine Anmeldung erfolgt über den Link auf der jeweiligen Veranstaltungsseite. 

Sie haben einen Online-Schulungstermin verpasst? Sicher finden Sie ein passendes Informationsangebot in den Aufzeichnungen von MMKH-Online-Schulungen.

Kommende Termine

Oktober

• 27.10. Umgang mit Forschungsdaten (Open Data, DGA, Datenschutz & Urheberrecht)
• 29.10. 30 Minuten zu: Videoproduktion mit Smartphone und Tablet

November:

• 02.11. Von der Idee zur 3D-Welt: Einstieg in die 3D-Entwicklung mit der Game-Engine Unreal – Teil 1
• NEU 03.11. Große Sprachmodelle, Agenten und autonome Systeme: KI in 30 Minuten

• 04.11. Let's present! 30 Minuten zu: Präsentationen mit KI erstellen

• 05.11. Hello, it's me! Einen Digitalen Zwilling (Avatar) mit KI-Tools erstellen

• 09.11. Von der Idee zur 3D-Welt: Einstieg in die 3D-Entwicklung mit der Game-Engine Unreal – Teil 2

• 11.11. Prompt it! 30 Minuten zu: Kreatives Zusammenspiel von Adobe Firefly und Photoshop

• 12.11. Let's work! 30 Minuten zu Microsoft Copilot

• NEU 17.11. KI-Recht im Hochschulkontext - KI-VO & Kennzeichenpflichten für KI-generierte Inhalte

• 17.11. Grundlagen des Datenschutzes

• 19.11. Let's get visual! 30 Minuten zu: Grundlagen der Bildgestaltung

Dezember:

• 01.12. KI-Recht im Hochschulkontext – Urheberrecht
• 02.12. Gute Frage, nächste Frage! 30 Minuten zu: Interviews in Kurzdokus und Lehrformaten
• NEU 03.12. Build it Smart! 30 Minuten zu: Individuelle KI-Assistenten mit neuen ChatGPT-Funktionen erstellen
• 03.12. Datenschutz im Hochschulalltag – praxisnah in 60 Minuten
• 08.12. KI-Recht im Hochschulkontext – Datenschutzrecht
• 09.12. Level up your Podcast! 30 Minuten zu: KI-gestützte Audiobearbeitung mit Audacity
• 10.12. Prompt my Song! 30 Minuten zu: Musik- und Soundgenerierung mit KI-Tools
• 15.12. KI-Recht im Hochschulkontext – Prüfungsrecht & gute wissenschaftliche Praxis
• 16.12. Let's make it 3D! 30 Minuten zu: KI-Tools in der 3D-Entwicklung
• NEU 17.12. Design for all! 30 Minuten zu barrierefreier Gestaltung

Hier geht es zu den neuen Schulungsterminen im Bereich Campus Management für Kolleg*innen der Universität Hamburg. Neue Themen und Termine ergänzen wir laufend – es lohnt sich, immer mal wieder in unseren Schulungskalender zu schauen!

Das vielfältige Angebot an KI-bezogenen Qualifizierungsmaßnahmen ist eine Kooperation des Netzwerks Landeseinrichtungen für digitale Hochschullehre (NeL) sowie assoziierter Partner und der Stiftung Innovation in der Hochschullehre.

Offene Bildungsinfrastrukturen bilden die Grundlage für eine unabhängige, nachhaltige und demokratische Hochschullehre. Mit dem rasanten Aufkommen generativer Künstlicher Intelligenz und der zunehmenden Abhängigkeit von proprietären Plattformen und Cloud-Diensten rückt die Frage stärker in den Fokus, wie Bildungsinfrastrukturen gestaltet, finanziert und kontrolliert werden sollten. Dabei geht es nicht nur um Offene Bildungsressourcen (OER), sondern um das Zusammenspiel von Inhalten, Werkzeugen und technischen Infrastrukturen, die den Zugang zu Bildung und Wissen ermöglichen.

Im Rahmen der KNOER-Jahrestagung 2026 wird diskutiert, wie offene Bildungsinfrastrukturen als öffentliches Gut gestärkt und zukunftsfähig gestaltet werden können. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach digitalen Souveränität, demokratischer Gestaltung, nachhaltigen Organisations- und Finanzierungsmodellen sowie dem verantwortungsvollen Einsatz neuer Technologien. In interaktiven Formaten bietet die Tagung Raum für Austausch, Vernetzung und die Entwicklung gemeinsamer Perspektiven auf die Zukunft offener Hochschulbildung.

Die KNOER-Jahrestagung richtet sich an Mitarbeitende aus Rechenzentren, Bibliotheken und E-Learning-Support-Einrichtungen, Lehrende und Hochschuldidaktiker*innen, Vertreter*innen aus Hochschulleitungen und Bildungspolitik sowie an alle, die offene Bildungsinfrastrukturen aktiv mitgestalten oder sich für Open Education, digitale Souveränität und demokratische Technikgestaltung interessieren.

Die Teilnahme ist kostenlos. Nutzen Sie die Gelegenheit, sich mit Expert*innen und Praktiker*innen auszutauschen, neue Impulse mitzunehmen und gemeinsam Ideen für eine zukunftsfähige Hochschulbildung zu entwickeln!

Methoden – Kompetenzen – Prüfungsszenarien – Studierendenperspektiven

Künstliche Intelligenz (KI) ist im Hochschulalltag mittlerweile allgegenwärtig. Die Einbindung von KI bringt jedoch nach wie vor erhebliche Herausforderungen für alle Beteiligten mit sich. Besonders die Hochschullehre und die Lehrenden stehen vor vielfältigen Veränderungsprozessen. Davon betroffen sind sowohl die Gestaltung von Curricula als auch die Entwicklung passender didaktischer Konzepte für Lehre und Prüfungen. Gleichzeitig werden das bisherige Rollenverständnis und das Verhältnis von Lehrenden und Lernenden durch neue Wege der Wissensaneignung hinterfragt.

Mit der "NeL AI-Week 2026" möchte das Netzwerk Landeseinrichtungen für digitale Hochschullehre (NeL) einen anwendungsorientierten Blick auf die Herausforderungen und Potenziale des KI-Einsatzes in der Hochschullehre werfen. Fachvorträge und Praxisimpulse von Lehrenden und Studierenden stellen Erkenntnisse aus der Forschung und Good Practices aus Hochschulen in ganz Deutschland vor. 

Am Eröffnungstag, Montag, 23. November 2026, stehen thematische Einführungen, u.a. von Prof. Dr. Philipp Kellmeyer (Universität Mannheim) und Prof. Dr. Hans Pongratz (TU Dortmund/SfH), auf dem Programm, die zu Responsible AI sowie zu KI-Agenten in der Lehre sprechen werden. Nach den Einführungsvorträgen folgt die Vorstellung von Praxisbeiträgen zur curricularen Integration von KI-Kompetenzen, zum methodischen Einsatz von KI-Anwendungen in der Lehre sowie zum studentischen Umgang mit KI. Mit dem Fokus auf Praxiserfahrungen wird das Programm der NeL AI-Week am Dienstag, 24.11. und Donnerstag, 26.11. fortgesetzt. Im Anschluss an jeweils 45-minütige Vortragsblöcke mit je drei Praxisbeiträgen besteht in parallelen Breakoutsessions die Möglichkeit, zu diesen Praxisbeiträgen vertiefende Fragestellungen einzubringen und mit den Referent*innen zu diskutieren. Am Mittwoch, 25.11. wird in einer gemeinsamen Online-Veranstaltung (10:00–12:30 Uhr) ein besonderer thematischer Schwerpunkt auf "Souveräne KI-Infrastrukturen" gesetzt.

Wir freuen uns auf eine rege und aktive Beteiligung und wünschen einen interessanten Erfahrungsaustausch im Rahmen der NeL AI-Week, die in Kooperation des NeL mit der Stiftung Innovation in der Hochschullehre durchgeführt wird. Im Rahmen dieser Partnerschaft wird bundesweit ein vielfältiges Angebot an KI-bezogenen Qualifizierungs- und Unterstützungsmaßnahmen für Hochschulangehörige auf allen Ebenen zugänglich gemacht.

Beim 3. Science and Art Slam der HOOU treffen Forschende und Kulturschaffende der Hamburger Hochschulen aufeinander und haben genau eine Mission: Das Publikum in wenigen Minuten für ihr Thema zu begeistern. Sie erklären ihre Arbeit so, dass sie jede*r versteht, egal ob mit Doktortitel oder ohne. Du brauchst kein Vorwissen und musst bei den ersten beiden Slams nicht dabei gewesen sein: einfach am Donnerstag, 12. November, 17:30 in die Zentralbibliothek der Bücherhallen Hamburg kommen, zurücklehnen und überraschen lassen. Dein Applaus entscheidet, wer am Ende mit dem Slam-Pokal nach Hause geht.

In unserem Überblicksartikel findest du Informationen zum Ablauf, zu den Themen, zu den Slammer*innen und was du sonst noch wissen musst. 

Die Teilnahme ist kostenfrei, aber: Eine Anmeldung ist aktuell nur noch über die Warteliste möglich.

Im HOOU-Storytelling-Labor an der HAW Hamburg haben Forschende, Lehrende und Projektverantwortliche über mehrere Wochen erprobt, wie sich wissenschaftliche Themen erzählen lassen. Entstanden sind sehr unterschiedliche Geschichten – und eine Reihe von Fragen. Die HOOU-Broschüre "10 Impulse zu Storytelling" der HAW Hamburg gibt Antworten darauf.

Kann eine angenehme Geräuschkulisse unsere gesundheitlichen Beschwerden lindern und bei der Genesung helfen? Und wie können wir in Krankenhäusern oder Arztpraxen diese "Hilfe" nutzen? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das HOOU-Lernangebot "Healing Soundscapes" des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf und der Hochschule für Musik und Theater Hamburg. Die Musiktherapeutin Dr. Pia Preißler erklärt im Interview, warum Klänge für uns Menschen wichtig sind, warum uns manche negativ und andere positiv beeinflussen.

Böden speichern Wasser, filtern Schadstoffe und versorgen Pflanzen mit Nährstoffen. Sie bilden die Grundlage für unsere Ernährung, sorgen für sauberes Trinkwasser und können sogar Auswirkungen der Klimakrise abmildern. Trotzdem wird ihre Wirkung regelmäßig unterschätzt. Warum sich das ändern muss, was sie an Böden fasziniert und wie wichtig gesunde Böden für unser Ökosystem sind, erklärt Jana Rose, Wissenschaftlerin an der TU Hamburg, im Interview. Sie hat mit ihrem Team das HOOU-Lernangebot "Good soil, good future" erstellt.

Die dreiteilige Workshopreihe "Hamburg, wie willst du leben?" lädt dazu ein, sich intensiv mit einer selbst gewählten Zukunftsfrage auseinanderzusetzen. Dabei hinterfragen die Teilnehmenden eigene, oft unbewusste Annahmen über Zukunft und erweitern ihren Möglichkeitsraum für unterschiedliche Zukunftsperspektiven. Die Workshops bauen aufeinander auf, daher ist die Teilnahme an allen drei Veranstaltungsteilen vorgesehen.

Im Rahmen der Hamburger Horizonte lädt die HOOU ein zur Vortrags- und Gesprächsveranstaltung "Kunst & Sicherheit? Auf das Unerwartete vorbereitet sein": Montag, 16. November 2026, 18:30 an der Hochschule für Musik und Theater.

In interaktiven Workshops erkunden die Schüler*innen an diesem Vormittag das Thema Wasserstoff in Hamburg. Die Veranstaltung ist eine Kooperation von HOOU, TU Hamburg, dem NachwuchsCampus-Projekt von KinderForscher an der TU Hamburg, dem Projekt WATTwanderungen in Hamburg, Schülerforschungszentrum Hamburg, HCAT+ e.V., ligeti zentrum und Hochschule für Musik und Theater.

Die Menschen scheinen Hilfe zu brauchen, gute Entscheidungen für eine lebenswerte und sichere Zukunft zu treffen. Daher lädt die TU Hamburg – inspiriert vom Philosophen Bruno Latour – ein zu einer Versammlung der besonderen Art: Im Klimaparlament erhalten nicht-menschliche Lebewesen und sogar Dinge eine Stimme: vertreten durch die Workshop-Teilnehmenden. Workshop-Anmeldung

Seien Sie hautnah dabei, wenn die Anliegen der Botschafter*innen nicht-menschlicher Wesen und Unwesen Hamburgs diskutiert werden! Stimmen Sie mit ab, welche Forderungen Stinte, Möwen und die Hafenfähren an die "reale" (menschliche) Politik richten! Werden die Un:Wesen bessere Politik machen als die Menschen? Infos und Anmeldung zum Klimaparlament

Auf hoou.de können Sie alle Lernangebote durchstöbern und natürlich auch den HOOU-Newsletter abonnieren, in dem Sie viele weitere aktuelle Meldungen finden. Und/oder folgen Sie der HOOU auf LinkedIn, Facebook, Instagram, mastodon, TikTok und YouTube.

Die EU-KI-Verordnung (KI-VO) wurde im Rahmen der Digital Omnibus-Verordnung umfassend überarbeitet – und damit ändern sich auch Anforderungen für Hochschulen im Umgang mit Künstlicher Intelligenz. Deshalb wurde das von Prof. Dr. Thomas Hoeren erstellte Rechtsgutachten durch das neu gegründete KI:Expertisezentrum.nrw und Nachfolgeprojekt von KI:edu.nrw aktualisiert und an die neue Rechtslage angepasst.

Die überarbeitete Fassung enthält u. a.:

• aktualisierte Fragen und Antworten zur KI-VO
• markierte Hinweise auf besonders relevante Änderungen
• neue Abschnitte zum Nudifier-/CSAM-Verbot
• einen sachlichen und zeitlichen Gesamtkatalog zur Umsetzung der Pflichten aus der KI-VO

Das Gutachten soll Hochschulen in NRW und darüber hinaus praxisnah dabei unterstützen, KI rechtskonform einzusetzen und die Anforderungen der KI-Verordnung umzusetzen. Entstanden ist die Ursprungsfassung im Kontext des vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen unter dem Dach der Digitalen Hochschule NRW geförderten Projekts KI:edu.nrw. Die Überarbeitung wurde vom Nachfolgeprojekt KI:Expertisezentrum.nrw begleitet. Sie erfolgte im Rahmen der Kooperation zur Förderung von KI-bezogenen Qualifizierungs- und Unterstützungsangeboten für die Hochschullehre zwischen der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL), dem Netzwerk Landeseinrichtungen für digitale Hochschullehre (NeL) und dem KI:Expertisezentrum.nrw und wurde mit Mitteln der StIL finanziert. Das Gutachten ist online abrufbar: Prof. Dr. Thomas Hoeren: Rechtsgutachten zur Bedeutung der europäischen KI-Verordnung für Hochschulen. Überarbeitete Fassung mit Omnibus-Ergänzungen, 2026

Das HIS-Institut für Hochschulentwicklung (HIS-HE) hat eine Befragung an Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz durchgeführt, die ein ganzheitliches Bild vom Stand der Digitalisierung in den zentralen Leistungsbereichen der Hochschulen im gesamten deutschsprachigen Raum liefern und eine möglichst umfas­sende Datenbasis schaffen soll, auf der sich die mit der Digitalisierung verbundenen Errungenschaften und künftigen Handlungsbedarfe besser beurteilen lassen. Neben Entwicklungen in Forschung, Studium und Lehre, Verwaltung und im Bereich der Infrastrukturen werden die verstärkte Nutzung generativer KI-Anwendungen, Herausforderungen durch Cyberangriffe an den Hochschulen sowie langfristige Konsequenzen der breiten Erprobung digitaler Lehr-, Lern- und Prüfungsformate während der COVID-19-Pandemie reflektiert. Die Studie "Digitalisierung der Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz" schließt an eine erste, von der Expertenkommission Forschung und Innovation beauftragte, Schwerpunktstudie "Digitalisierung der Hochschulen" an.

Mit der Tagung zur strategischen Entwicklung von Hochschulen für Angewandte Wissenschaften rückt das HIS-Institut für Hochschulentwicklung e. V. (HIS-HE) die für diesen Hochschultyp eigene Veränderungsdynamik in den Fokus. Im Zentrum der diesjährigen Tagung stand die Frage: Wie gestalten HAW-Verwaltungen den Wandel – zwischen Gestaltungsspielräumen, Anforderungen und Restriktionen? Im HIS-HE:Magazin 1|2026 werden zentrale Impulse der Tagung vertieft – von Personalgewinnung über strategische Lernraumentwicklung bis zu KI-Unterstützung im Prozessmanagement.

Der Blickpunkt "Personalisiertes Lernen im KI-Zeitalter" stellt die zentralen Ergebnisse einer aktuellen Befragung von Vizepräsident*innen und Prorektor*innen Lehre zum Stand der strategischen Auseinandersetzung mit Learning Analytics, adaptivem Lernen und KI-Assistenten vor.

Band 21 Nr. 3 (2026) der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE) trägt den Titel "Digitale Souveränität und Governance. Zum Verhältnis von Medienpädagogik und Hochschulentwicklung". Die acht Beiträge eröffnen Perspektiven, die von einer grundlegenden begrifflichen Reflexion über Fragen hochschulischer Governance und organisationaler Gestaltung bis hin zu konkreten Lehr-Lern-Kontexten reichen.

Wie wird KI an Hochschulen genutzt? Welche Potenziale sehen die Mitarbeitenden? Und wo ziehen sie Grenzen? Im Rahmen des Landesprojekts bwKI-Transfer wurden dazu 343 Mitarbeitende aus 17 Hochschulen in Baden-Württemberg befragt. Die Ergebnisse sind unter dem Titel "Künstliche Intelligenz in der Hochschulverwaltung: Ergebnisse einer Querschnittsbefragung an Hochschulen in Baden-Württemberg" veröffentlicht.

Future Skills stellen Hochschulen vor eine grundlegende Aufgabe: Sie müssen Studierende auf eine Zukunft vorbereiten, deren Anforderungen sich nicht vollständig vorhersagen lassen. Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers verbindet in seinem neuen Buch Zukunft lehren. Warum gute Lehre heute Future Skills braucht die Diskussion um Future Skills mit konkreten Perspektiven auf Lehre, Lehrende und Hochschulentwicklung.

Die DFG hat das Papier "Digitaler Wandel in den Wissenschaften – Aktueller Stand und Perspektiven aus Sicht der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG)" veröffentlicht. Darin ordnet sie zentrale Entwicklungen seit ihrem Impulspapier von 2020 ein und zeigt Perspektiven für Wissenschaft und Forschungsförderung auf.

Bereits zum achten Mal wurden die beim jährlich stattfindenden Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress präsentierten Inhalte und Vorträge in Form einer Spezialausgabe auf www.bwpat.de publiziert. In diesem Jahr wurde der am 8. Mai 2026 durchgeführte Kongress vom Wirtschaftspädagogik-Institut der Wirtschaftsuniversität Wien organisiert. Herausgeberin ist Christiane Schopf.

In ihrem N[EW]sletter "Forschungsimpulse Erziehungswissenschaft" informiert die Fakultät für Erziehungswissenschaft (EW) der Universität Hamburg über aktuelle Forschungsthemen und Projekte, Forschungsergebnisse, Materialien und Nützliches, Veranstaltungen und Kooperationen. Für die kommende Ausgabe bittet die EW um Fragen aus Bildung, Erziehung und Lernen (per Mail). Antworten geben Wissenschaftler*innen der EW im Newsletter.

Wie lässt sich Audio sinnvoll in der (digitalen) Lehre einsetzen? Welche Formate passen zu welchen Kontexten? Bringen Sie Ihre Ideen zur audiobasierten (Online-)Lehre in die Show + Share Challenge #14 der VCRP E-Cademy ein: ob Audiointerview, Hintergrundmusik, Soundeffekte für game-based Learning, gesprochene Dialoge oder innovative Methoden.

Das eLearning Journal sucht State-of-the-Art-Projekte aus der DACH-Region für den eLearning AWARD 2027. Im Fokus steht die betriebliche Bildung, aber auch Bewerbungen aus angrenzenden Bildungsbereichen – wie der beruflichen Aus- und Weiterbildung, Hochschullehre, politischen Bildung, Erwachsenenbildung oder dem Handel – sind willkommen. Der seit 2009 etablierte eLearning AWARD gilt als Wegbegleiter für laufende Projekte und als Qualitätssiegel.

Mit der Lehrenden-Lounge "KI-Kompetenzen an Hochschulen stärken" starten Duale Hochschule Baden-Württemberg, FernUniversität in Hagen und KI-Campus ein Online-Austauschformat für Hochschullehrende. Die Lounge bietet einen geschützten Rahmen, um Erfahrungen auszutauschen, Fragen zu diskutieren und voneinander zu lernen. Einreichungen sind fortlaufend möglich.

Das Symposium des Projekts BaKuLe (Bamberger Kulturen der Lehre gemeinsam gestalten) findet vom 7.–8. April an der Universität Bamberg statt. Zum Motto "Architekturen des Lehrens und Lernens – Hochschulen zukunftsfähig entwickeln" werden Einreichungen von empirisch fundierten oder konzeptionellen Beiträgen sowie reflektierte Erfahrungs- und Praxisberichte zu verschiedenen Themen der Architekturen des Lehrens und Lernens an Hochschulen erbeten. Auch interdisziplinäre, projektübergreifende und institutionenübergreifende Perspektiven sind ausdrücklich erwünscht.

Ausgabe 52 von bwp@, die im Juni 2027 erscheinen wird, steht unter dem Thema Basiskompetenzen in der berufsbezogenen Bildung. Herausgebende sind Karl Wilbers, H.-Hugo Kremer, Stefanie Hiestand & Marcel Schweder.

Die 22. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) findet vom 17. bis 19. März 2027 an der Universität Klagenfurt statt. Zum Tagungsthema Hochschulen in der Demokratie – Wissenschaftlicher Anspruch und gesellschaftliche Verantwortung sind sowohl theoretisch-konzeptionelle als auch empirisch basierte oder praxisorientierte Beiträge willkommen.

Mit der Fokusausgabe 3–4/2026 "Studium der Zukunft – digital, offen und verantwortungsvoll" beschließt das fnma Magazin das Jahr 2026. Die ursprünglich für Herbst geplante Ausgabe "Urheberrecht und Datenschutz im digitalen Zeitalter – Quo Vadis?" wird nicht separat erscheinen. Stattdessen werden die beiden letzten Ausgaben des Jahres mit einem erweiterten thematischen Spektrum gebündelt.

Spezifische Veranstaltungen zu Design-Based Research (DBR) machen es möglich, interdisziplinär  zu Projekten ins Gespräch zu kommen und voneinander zu lernen. Zu diesem Zweck veranstaltet das DBR-Netzwerk am 23. März 2027 wieder ein DBR-Kolloquium an der Universität Hamburg, das Raum für Diskussionen zu Projekten und Herausforderungen geben soll.

Das Kompetenzzentrum für interoperable Metadaten (KIM) feiert sein 20-jähriges Bestehen mit einem Workshop am 20. und 21. April 2027 in Mannheim. Der KIM Workshop richtet sich an Expert*innen aus Bibliotheken, Archiven, Hochschulen, Forschungseinrichtungen und öffentlicher Verwaltung. Es können Vorträge, Poster oder Hands-On-Tutorials eingereicht werden.

Wie erleben Lehrende den Umgang mit KI an Hochschulen? Fühlen sie sich ausreichend unterstützt, informiert und in Entscheidungen einbezogen? Für die Studie "KI & Gerechtigkeit in der Hochschullehre" werden Lehrende aller Fachrichtungen und Hochschultypen in Österreich und Deutschland gesucht. Die Teilnahme an der Befragung dauert ca. 20 Min.

Die Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) gibt gemeinsam mit Alessandro Barberi die Ausgabe 01/2027 der Fachzeitschrift Medienimpulse zum Thema "Zeitgemäßer Kinder- und Jugendmedienschutz. Regulierung, Medienbildung und geteilte Verantwortung" heraus.

Das 13. e-Prüfungs-Symposium (ePS) findet vom 3.–4. Juni an der RWTH Aachen University statt. Zum Thema "The End of Paper? – Potenziale und Grenzen der ganzheitlichen Umstellung auf E-Prüfungen" können Vorträge, Lightning Talks und Workshops eingereicht werden.

Ausgabe 22/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE) trägt den Titel "Der Beitrag der Hochschulen für eine offene, inklusive und demokratische Gesellschaft". Herausgebende sind C. Trautwein, R. Krempkow, O. Zimmermann, L. Leišytė & A.-L. Rose. Beiträge bis 15. Februar

Die Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (ZfW) lädt Forschende der Erwachsenen- und Weiterbildung ein, aktuelle Forschungsergebnisse für ein offenes Heft einzureichen. Im Mittelpunkt stehen methodologische Fragestellungen und Forschungsdesiderata der Disziplin. Willkommen sind außerdem Beiträge, die Verbindungen zwischen der nationalen und internationalen Forschung zu Bildung und Lernen Erwachsener herstellen.

Mit dem Programm "Open-Access-Publikationsförderung" als Nachfolgeprogramm der Förderschiene "Open-Access-Publikationskosten" wird 2027 die Open-Access-Förderung der DFG neu gestaltet. Im neuen Programm können Zuschüsse zur Publikation von Forschungsartikeln und wissenschaftlichen Büchern im Open Access beantragt werden. Antragsberechtigt sind sowohl Hochschulen als auch außeruniversitäre Forschungseinrichtungen. Die Förderung startet 2028.

An der Fakultät Management, Governance und Medien der HAW Hamburg ist eine Professur für das Lehrgebiet "Audiovisueller Journalismus und Medieninnovationen" ausgeschrieben: Vollzeit, unbefristet, Bewerbungsschluss: 21.10.2026. Die Professur vertritt die Bereiche audiovisueller Journalismus und Medieninnovationen, insbesondere KI, in Lehre und Studium.

An der Fakultät Elektro-, Medien- und Informationstechnik der HAW Hamburg ist eine Professur für das Lehrgebiet "Audiodesign/Audiosysteme" ausgeschrieben: Vollzeit, unbefristet, Bewerbungsschluss 21.10.2026. Die hauptsächliche Aufgabe der Professur besteht in der Lehre im Bereich Audiodesign/Audiosysteme.

Am Leibniz-Rechenzentrum (LRZ) Garching sind aktuell mehrere Stellen ausgeschrieben. Bewerbungsschluss ist jeweils der 23. bzw. 27.10.2026.

• Senior AI Platform & Research Infrastructure Engineer (m/f/d)
• Senior Platform Engineer AI & Observability (m/f/d)
• IT-Systemingenieurin sowie IT-Systemspezialistin (m/w/d) für den Infrastrukturbetrieb des IT-Serviceportals "Aloysius"

Im Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Kommunikation, Campus Sankt Augustin, sucht die Hochschule Bonn-Rhein-Sieg eine*n Professor*in (d/m/w) für Social Media und digitale Kommunikation (W2): unbefristet, Bewerbungsschluss 26.10.2026.

Das Zentrum für Informations- und Mediendienste (ZIM) der Universität Duisburg-Essen sucht eine*n IT-Systemadministrator*in für Server-Infrastrukturen (w/m/d): Vollzeit, unbefristet, Bewerbungsschluss 01.11.2026

Im Rahmen der Hochschuldidaktischen Weiterbildung der 19 Hochschulen für Angewandte Wissenschaften des Landes Nordrhein-Westfalen (Netzwerk hdw nrw) besetzt die Hochschule Bielefeld eine Position als Leitung der Geschäftsstelle des Netzwerks hdw nrw – Geschäftsführung (m/w/d) ab 15.01.2027: Vollzeit, unbefristet, Bewerbungsschluss 03.11.2026.

Der Bereich Hochschuldidaktik und digitale Lehrentwicklung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg sucht zum 01.01.2027 eine*n Mitarbeiter*in für die Lehrevaluationswerkstatt (w/m/d): 75-100%, befristet bis 31.12.2029, Bewerbungsschluss 07.11.2026.

Referent*in des Chief Information Officer (CIO), Ruhr-Universität Bochum

Die Ruhr-Universität Bochum sucht eine*n Referent*in des Chief Information Officer (CIO) (m/w/d): Teilzeit/Vollzeit, unbefristet, Bewerbungsschluss 08.11.2026.

Alle Stellen auf mmkh.de