Methoden – Kompetenzen – Prüfungsszenarien – Studierendenperspektiven

Künstliche Intelligenz (KI) ist im Hochschulalltag mittlerweile allgegenwärtig. Die Einbindung von KI bringt jedoch nach wie vor erhebliche Herausforderungen für alle Beteiligten mit sich. Besonders die Hochschullehre und die Lehrenden stehen vor vielfältigen Veränderungsprozessen. Davon betroffen sind sowohl die Gestaltung von Curricula als auch die Entwicklung passender didaktischer Konzepte für Lehre und Prüfungen. Gleichzeitig werden das bisherige Rollenverständnis und das Verhältnis von Lehrenden und Lernenden durch neue Wege der Wissensaneignung hinterfragt.

Mit der "NeL AI-Week 2026" möchte das Netzwerk Landeseinrichtungen für digitale Hochschullehre (NeL) einen anwendungsorientierten Blick auf die Herausforderungen und Potenziale des KI-Einsatzes in der Hochschullehre werfen. Fachvorträge und Praxisimpulse von Lehrenden und Studierenden stellen Erkenntnisse aus der Forschung und Good Practices aus Hochschulen in ganz Deutschland vor. 

Am Eröffnungstag, Montag, 23. November 2026, stehen thematische Einführungen, u.a. von Prof. Dr. Philipp Kellmeyer (Universität Mannheim) und Prof. Dr. Hans Pongratz (TU Dortmund/SfH), auf dem Programm, die zu Responsible AI sowie zu KI-Agenten in der Lehre sprechen werden. Nach den Einführungsvorträgen folgt die Vorstellung von Praxisbeiträgen zur curricularen Integration von KI-Kompetenzen, zum methodischen Einsatz von KI-Anwendungen in der Lehre sowie zum studentischen Umgang mit KI. Mit dem Fokus auf Praxiserfahrungen wird das Programm der NeL AI-Week am Dienstag, 24.11. und Donnerstag, 26.11. fortgesetzt. Im Anschluss an jeweils 45-minütige Vortragsblöcke mit je drei Praxisbeiträgen besteht in parallelen Breakoutsessions die Möglichkeit, zu diesen Praxisbeiträgen vertiefende Fragestellungen einzubringen und mit den Referent*innen zu diskutieren. Am Mittwoch, 25.11. wird in einer gemeinsamen Online-Veranstaltung (10:00–12:30 Uhr) ein besonderer thematischer Schwerpunkt auf "Souveräne KI-Infrastrukturen" gesetzt.

Wir freuen uns auf eine rege und aktive Beteiligung und wünschen einen interessanten Erfahrungsaustausch im Rahmen der NeL AI-Week, die in Kooperation des NeL mit der Stiftung Innovation in der Hochschullehre durchgeführt wird. Im Rahmen dieser Partnerschaft wird bundesweit ein vielfältiges Angebot an KI-bezogenen Qualifizierungs- und Unterstützungsmaßnahmen für Hochschulangehörige auf allen Ebenen zugänglich gemacht.

Unser Online-Schulungsangebot haben wir um weitere Themen und Termine ergänzt. Neu sind u.a. ein kompakter Einstieg in "Große Sprachmodelle, Agenten und autonome Systeme" sowie Termine zu Prüfungsverwaltung. Die Schulungen sind offen und kostenfrei zugänglich für alle Interessierten. Bei stark nachgefragten Schulungen haben jedoch unsere Hamburger Hochschulpartner stets den Vorrang.

Eine Anmeldung erfolgt über den Link auf der jeweiligen Veranstaltungsseite. 

Sie haben einen Online-Schulungstermin verpasst? Sicher finden Sie ein passendes Informationsangebot in den Aufzeichnungen von MMKH-Online-Schulungen.

Kommende Termine

September:

• 22.09. Rechtsfragen im Hochschulkontext: ein Überblick
• 23.09. Design for all! 30 Minuten zu barrierefreier Gestaltung
• 24.09. Let's open up! 30 Minuten zu: KI & Open Source
• 29.09. Urheberrecht und Datenschutz in der Online-Lehre
• 30.09. Transform it! 30 Minuten zu: Adobe Lightroom am Smartphone – KI-gestützte Bildbearbeitung

Oktober:

• 01.10. Lunch Bag Session: KI-Bilderwelten! Einführung in KI-Bildgeneratoren
• 06.10. Creative Commons & Co.: Lizenzfreie Inhalte im Hochschulkontext
• 07.10. 3D-Modellierung mit der Open-Source-Software Blender – Teil 1
• 08.10. Cutting-Edge! 30 Minuten zu: KI-Tools in Adobe Premiere Pro
• 13.10. Let's tell stories! 30 Minuten zu: Kreativer Social-Media-Content mit KI
• 14.10. 3D-Modellierung mit der Open-Source-Software Blender – Teil 2
• 15.10. Design your story! 30 Minuten zur Gestaltung von Social-Media-Content
• 15.10. Grundlagen des Datenschutzes
• 20.10. Social-Media-Recht im Hochschulkontext: Urheberrecht, Datenschutz & Co.
• 27.10. Umgang mit Forschungsdaten (Open Data, DGA, Datenschutz & Urheberrecht)
• 29.10. 30 Minuten zu: Videoproduktion mit Smartphone und Tablet

November:

• 02.11. Von der Idee zur 3D-Welt: Einstieg in die 3D-Entwicklung mit der Game-Engine Unreal – Teil 1
• NEU 03.11. Große Sprachmodelle, Agenten und autonome Systeme: KI in 30 Minuten

• 04.11. Let's present! 30 Minuten zu: Präsentationen mit KI erstellen

• 05.11. Hello, it's me! Einen Digitalen Zwilling (Avatar) mit KI-Tools erstellen

• 09.11. Von der Idee zur 3D-Welt: Einstieg in die 3D-Entwicklung mit der Game-Engine Unreal – Teil 2

• 11.11. Prompt it! 30 Minuten zu: Kreatives Zusammenspiel von Adobe Firefly und Photoshop

• 12.11. Let's work! 30 Minuten zu Microsoft Copilot

• NEU 17.11. KI-Recht im Hochschulkontext - KI-VO & Kennzeichenpflichten für KI-generierte Inhalte

• 17.11. Grundlagen des Datenschutzes

• 19.11. Let's get visual! 30 Minuten zu: Grundlagen der Bildgestaltung

Unsere Termine im Dezember finden Sie online. Hier geht es zu den neuen Schulungsterminen im Bereich Campus Management für Kolleg*innen der Universität Hamburg. Neue Themen und Termine ergänzen wir laufend – es lohnt sich, immer mal wieder in unseren Schulungskalender zu schauen!

Das vielfältige Angebot an KI-bezogenen Qualifizierungsmaßnahmen ist eine Kooperation des Netzwerks Landeseinrichtungen für digitale Hochschullehre (NeL) sowie assoziierter Partner und der Stiftung Innovation in der Hochschullehre.

Die Online-Veranstaltung "Zwischen Bias, Blackbox und Bildungsidealen: Wertebasierte Gestaltung der KI-Transformation in der Hochschullehre" widmet sich der normativen Dimension der KI-Integration in die Hochschullehre. Die Veranstaltung bildet den Auftakt einer Reihe zu Schwerpunktthemen im Einsatz von KI in der Hochschullehre, die das Netzwerk Landeseinrichtungen digitale Hochschullehre (NeL) in Kooperation mit der Stiftung Innovation in der Hochschullehre durchführt.

Auf dem Programm stehen KI-Notes zu unterschiedlichen Perspektiven auf normative Aspekte und ethische Implikationen der KI-Transformation für die Hochschullehre:

• Dr. Justus Henke (Institut für Hochschulforschung Universität Halle-Wittenberg) spricht zu Risiken und Handlungserfordernissen im Kontext der KI-Transformation für demokratiebezogene Studienziele.
• Prof. Dr. Anna Kruspe (Hochschule München) diskutiert Forschungsergebnisse zu Biases und kulturellen Konzepten in Large Language Models.
• Prof. Dr. Matthias Uhl (Universität Hohenheim) stellt aktuelle Studien zum Vertrauen in Werturteile von KI-Chatbots vor.
• Prof. Dr. Marco Kalz (Pädagogische Hochschule Heidelberg) gibt eine kritischen Analyse der im Konzept der “Zukunftskompetenzen” eingeschriebenen Werthaltungen.

Im Anschluss an die KI-Notes folgt eine Paneldiskussion mit Publikumsbeteiligung. Im Fokus steht der Austausch über eine human-orientierte Entwicklung der Hochschullehre, die pädagogische Integrität und europäische Kooperation stärkt.

Die Veranstaltung wird im Netzwerk Landeseinrichtungen digitale Hochschullehre (NeL) von HND-BW, VCRP, elan, MMKH und vhb in Kooperation mit der Stiftung Innovation in der Hochschullehre angeboten. Alle Interessierten aus Hochschul- und Fakultätsleitungen, lehrunterstützenden Einrichtungen, Lehrende und Studierende sowie Politik und Gesellschaft sind herzlich eingeladen.

Die Teilnahme ist kostenfrei, eine Anmeldung ist erforderlich.

Der Einzug generativer Künstlicher Intelligenz (KI) in die Hochschullehre ist weit mehr als eine technologische Neuerung – er ist ein Katalysator für eine tiefgreifende Transformation akademischer Lehr- und Lernkulturen in den Fächern. Während die technologischen Werkzeuge oft universell einsetzbar scheinen, divergieren die Anforderungen an ihre methodische und inhaltliche Integration in die Lehre je nach wissenschaftlicher Disziplin fundamental. Der Wissenschaftsrat spricht sich in seinen aktuellen Empfehlungen für eine Stärkung der Fachwissenschaften als zentrale Voraussetzung für "Intellektuelle Souveränität" aus. Denn Fachkompetenzen werden in Zeiten generativer KI keineswegs obsolet – im Gegenteil: Der Aufbau tiefer fachlicher Expertise ist die unabdingbare Voraussetzung für kritisches Denken und methodische Handlungsfähigkeit.

Die Online-Veranstaltung "Intellektuelle Souveränität in der fachwissenschaftlichen Lehre" rückt die Fachdisziplinen in den Mittelpunkt. In KI-Notes von Mitwirkenden der WR-Arbeitsgruppe und Praxisimpulsen wird diskutiert, welche zentrale Rolle die Fächer für die Befähigung Studierender und Lehrender zum verantwortungsvollen Umgang mit generativer KI einnehmen. Dabei werden die spezifischen Anforderungen und Bedarfe der einzelnen Disziplinen eruiert sowie die Frage diskutiert, wie sich im Zuge der KI-Transformation die Bedeutung von Fachkompetenzen, Fachkulturen sowie Rollen- und Beziehungen von Lehrenden und Lernenden in den Fächern wandeln.

• Prof. Dr. Niels Pinkwart (Humboldt-Universität zu Berlin) diskutiert die Frage, inwieweit KI-Kompetenzen überfachlich gefördert werden können oder gezielt fachspezifisch verankert werden müssen. 
• Prof. Dr. Gabi Reinmann (Universität Hamburg) analysiert Veränderungen im akademischen Beziehungsgefüge sowie die sich wandelnden Bedeutungen von Fachwissen und Wissenskulturen verschiedener Disziplinen im Kontext der KI-Transformation. 
• Impulse aus der Lehrpraxis illustrieren exemplarisch den differenzierten Umgang mit KI in der Geistes-, Sozial- und Ingenieurwissenschaftlichen Lehre. Hierbei werden die spezifischen methodischen Anforderungen aufgezeigt, die sich aus den unterschiedlichen wissenschaftlichen Logiken dieser Fachbereiche ergeben.

Im Anschluss an die KI-Notes und Impulse folgt eine Paneldiskussion mit Publikumsbeteiligung. Im Fokus steht der Austausch über die Stärkung der Fachwissenschaften als zentrale Dimension, um intellektuelle Souveränität in der Hochschulbildung zu gewährleisten.

Die Veranstaltung wird im Netzwerk Landeseinrichtungen digitale Hochschullehre (NeL) von HND-BW, vhb, elan, MMKH und VCRP in Kooperation mit der Stiftung Innovation in der Hochschullehre angeboten. Alle Interessierten aus Hochschul- und Fakultätsleitungen, lehrunterstützenden Einrichtungen, Lehrende und Studierende sowie Politik und Gesellschaft sind herzlich eingeladen.

Die Teilnahme ist kostenfrei, eine Anmeldung ist erforderlich.

Die ViTeach 26 fragt unter dem Motto "Facts. Fake. Future?!", wie videobasierte Hochschullehre in Zeiten von Künstlicher Intelligenz glaubwürdig, didaktisch durchdacht und technisch zukunftsfähig gestaltet werden kann. Im Mittelpunkt stehen drei Bereiche, die Lehren und Lernen derzeit prägen: KI und Verantwortung, Didaktik und Produktion sowie Technik in der videobasierten Hochschullehre.

In einer Zeit, in der sich Fakten und Fälschungen immer schwerer unterscheiden lassen, gewinnen Fragen nach Glaubwürdigkeit und Verantwortung an Gewicht. Wie verändern soziale Medien die Lehre? Welche Auswirkungen haben täuschend echte, KI-generierte Inhalte auf Lehrende und Lernende, und wie gehen wir verantwortungsvoll mit ihnen um? Solche Fragen rücken in den Blick, sobald Technologie und Verantwortung zusammen gedacht werden.

Das Programm verbindet Beiträge aus Forschung und Praxis mit einer abschließenden Podiumsrunde und lässt Raum für Austausch und Diskussion. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der automatischen Videoverarbeitung: Wie verändert sich ein System wie Opencast in Zeiten von KI? Wie kann KI-gestützte Videoanalyse die tägliche Arbeit unterstützen, und welche Features lassen sich leicht in die eigene Praxis übernehmen?

Ganz gleich, ob Sie erste Schritte in der videobasierten Lehre unternehmen oder bereits erfahren sind, die ViTeach 26 lädt Sie ein, sich gemeinsam mit anderen Lehrenden, Mediendidaktiker*innen und Technikinteressierten auszutauschen und die Zukunft der digitalen Lehre aktiv mitzugestalten.

Veranstaltet wird die ViTeach wieder in der bewährten Partnerschaft von VCRP, MMKH und elan.

Offene Bildungsinfrastrukturen bilden die Grundlage für eine unabhängige, nachhaltige und demokratische Hochschullehre. Mit dem rasanten Aufkommen generativer Künstlicher Intelligenz und der zunehmenden Abhängigkeit von proprietären Plattformen und Cloud-Diensten rückt die Frage stärker in den Fokus, wie Bildungsinfrastrukturen gestaltet, finanziert und kontrolliert werden sollten. Dabei geht es nicht nur um Offene Bildungsressourcen (OER), sondern um das Zusammenspiel von Inhalten, Werkzeugen und technischen Infrastrukturen, die den Zugang zu Bildung und Wissen ermöglichen.

Im Rahmen der KNOER-Jahrestagung 2026 wird diskutiert, wie offene Bildungsinfrastrukturen als öffentliches Gut gestärkt und zukunftsfähig gestaltet werden können. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach digitalen Souveränität, demokratischer Gestaltung, nachhaltigen Organisations- und Finanzierungsmodellen sowie dem verantwortungsvollen Einsatz neuer Technologien. In interaktiven Formaten bietet die Tagung Raum für Austausch, Vernetzung und die Entwicklung gemeinsamer Perspektiven auf die Zukunft offener Hochschulbildung.

Die KNOER-Jahrestagung richtet sich an Mitarbeitende aus Rechenzentren, Bibliotheken und E-Learning-Support-Einrichtungen, Lehrende und Hochschuldidaktiker*innen, Vertreter*innen aus Hochschulleitungen und Bildungspolitik sowie an alle, die offene Bildungsinfrastrukturen aktiv mitgestalten oder sich für Open Education, digitale Souveränität und demokratische Technikgestaltung interessieren.

Die Teilnahme ist kostenlos. Nutzen Sie die Gelegenheit, sich mit Expert*innen und Praktiker*innen auszutauschen, neue Impulse mitzunehmen und gemeinsam Ideen für eine zukunftsfähige Hochschulbildung zu entwickeln!

Beim 3. Science and Art Slam der HOOU treffen Forschende und Kulturschaffende der Hamburger Hochschulen aufeinander und haben genau eine Mission: Das Publikum in wenigen Minuten für ihr Thema zu begeistern. Sie erklären ihre Arbeit so, dass sie jede*r versteht, egal ob mit Doktortitel oder ohne. Du brauchst kein Vorwissen und musst bei den ersten beiden Slams nicht dabei gewesen sein: einfach am Donnerstag, 12. November, 17:30 in die Zentralbibliothek der Bücherhallen Hamburg kommen, zurücklehnen und überraschen lassen. Dein Applaus entscheidet, wer am Ende mit dem Slam-Pokal nach Hause geht.

Der Eintritt ist frei, aber die Plätze sind begrenzt. Sichere dir jetzt einen davon!

Ein kompakter Einstieg in Konzeption, Technik und Produktion – offen für alle, die mit dem Gedanken spielen, einen eigenen Podcast zu machen. In diesem Workshop lernst du die wichtigsten Grundlagen kennen, die du für den Einstieg brauchst. Gemeinsam schauen wir darauf, wie aus einer ersten Idee ein tragfähiges Format wird, welche Technik für den Start sinnvoll ist und was bei Aufnahme, Produktion und Veröffentlichung zu beachten ist.

Unter dem Titel "KI-Bilderwelten! Einführung in KI-Bildgeneratoren" veranstalten MMKH und HOOU für alle Interessierten am Donnerstag, 1. Oktober von 12 bis 13 Uhr eine Lunch Bag Session online. Die Teilnahme ist kostenfrei.

Die Hamburger Podcast-Nacht der HOOU bietet auch in diesem Jahr spannenden Live-Shows eine Bühne und feiert das Medium in besonderer Atmosphäre. Der Hansa-Theatersaal gehört an diesem Abend vier Hamburger Podcasts und ihren Gästen:

• "Hamburg, was willst du wissen?" (HOOU)
• "Elbvertiefung" als Live-Podcast (ZEIT Hamburg)
• "Sinneswandel" (Marilena Berends)
• "Synapsen – der Wissenschaftspodcast" (NDR Info)

Tickets zu 10 Euro gibt es beim Hansa-Theater.

Das HOOU Podcast-Labor besteht aus zwei ganztägigen Präsenzworkshops, verbindlichen Online-Check-ins und optionalen Sprechstunden. Die Teilnahme erfolgt als zusammenhängendes Programm. In einer kleinen Gruppe arbeitest du an deinem eigenen Podcast und erhältst regelmäßig Feedback zu deinem Projekt. Am Ende steht eine erste veröffentlichte Folge und ein Format, das du anschließend selbstständig weiterführen kannst.

Die dreiteilige Workshopreihe "Hamburg, wie willst du leben?" lädt dazu ein, sich intensiv mit einer selbst gewählten Zukunftsfrage auseinanderzusetzen. Dabei hinterfragen die Teilnehmenden eigene, oft unbewusste Annahmen über Zukunft und erweitern ihren Möglichkeitsraum für unterschiedliche Zukunftsperspektiven. Die Workshops bauen aufeinander auf, daher ist die Teilnahme an allen drei Veranstaltungsteilen vorgesehen.

Im Rahmen der Hamburger Horizonte lädt die HOOU ein zur Vortrags- und Gesprächsveranstaltung "Kunst & Sicherheit? Auf das Unerwartete vorbereitet sein": Montag, 16. November 2026, 18:30 an der Hochschule für Musik und Theater.

In interaktiven Workshops erkunden die Schüler*innen an diesem Vormittag das Thema Wasserstoff in Hamburg. Die Veranstaltung ist eine Kooperation von HOOU, TU Hamburg, dem NachwuchsCampus-Projekt von KinderForscher an der TU Hamburg, dem Projekt WATTwanderungen in Hamburg, Schülerforschungszentrum Hamburg, HCAT+ e.V., ligeti zentrum und Hochschule für Musik und Theater.

Die Menschen scheinen Hilfe zu brauchen, gute Entscheidungen für eine lebenswerte und sichere Zukunft zu treffen. Daher lädt die TU Hamburg – inspiriert vom Philosophen Bruno Latour – ein zu einer Versammlung der besonderen Art: Im Klimaparlament erhalten nicht-menschliche Lebewesen und sogar Dinge eine Stimme: vertreten durch die Workshop-Teilnehmenden. Workshop-Anmeldung

Seien Sie hautnah dabei, wenn die Anliegen der Botschafter*innen nicht-menschlicher Wesen und Unwesen Hamburgs diskutiert werden! Stimmen Sie mit ab, welche Forderungen Stinte, Möwen und die Hafenfähren an die "reale" (menschliche) Politik richten! Werden die Un:Wesen bessere Politik machen als die Menschen? Infos und Anmeldung zum Klimaparlament

Auf hoou.de können Sie alle Lernangebote durchstöbern und natürlich auch den HOOU-Newsletter abonnieren, in dem Sie viele weitere aktuelle Meldungen finden. Und/oder folgen Sie der HOOU auf LinkedIn, Facebook, Instagram, mastodon, TikTok und YouTube.

Der Tagungsband zur Learning AID 25, herausgegeben von Jonas Leschke / Robert Queckenberg / Malte Persike, trägt den Titel Learning Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining in der Hochschulbildung: Wie kann Künstliche Intelligenz (KI) die Hochschulbildung unterstützen? Welche Rolle spielen Learning Analytics? Und welche Chancen und Risiken birgt ihr Einsatz? Die Beiträge fokussieren darauf, wie KI-Kompetenz von Hochschulangehörigen gefördert werden kann, welches Potenzial in der Kombination von Learning Analytics und KI steckt und welche Perspektive Studierende auf diese Themen haben.

Die neue fnma-Publikation Transforming Higher Education – Hochschullehre im Wandel: zwischen KI, Integrität und Zukunftsfähigkeit fasst die erste Teaching and Learning Conference der FH Oberösterreich vom 6. Mai 2026 zusammen. Herausgeberinnern sind Antonia Darilion und Tanja Jadin.

Wie lassen sich persistente Identifikatoren (PIDs) in der deutschen Wissenschafts- und Kulturlandschaft nachhaltig verankern und vernetzen? Die PID-Roadmap für Wissenschafts- und Kultureinrichtungen in Deutschland liefert dazu einen strategischen Fahrplan. Die Roadmap basiert auf den empirischen Erhebungen des DFG-Projekts PID Network Deutschland, darunter die PID-Umfrage 2024. Begleitend wurde die Publikation Über die Genese der deutschen PID-Infrastruktur veröffentlicht.

Die Agentur für Innovation in der Cybersicherheit GmbH (Cyberagentur), das VDI Technologiezentrum und German U15 haben gemeinsam eine Orientierungshilfe für Universitäten zu sicherheitsrelevanter Forschung veröffentlicht. Die FAQ bieten einen Überblick zu Themenfeldern, Fördermechanismen, Akteuren sowie rechtlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen. Sie richten sich an Hochschulleitungen, Forschungsabteilungen sowie Wissenschaftler*innen. Die FAQ sind als wachsendes Dokument angelegt und stehen auf der Website von German U15 zur Verfügung.

Der genKI-Führerschein, der von der Friedrich-Schiller-Universität Jena gemeinsam mit dem eTeach-Netzwerk Thüringen als niedrigschwelliger Selbstlernkurs für Studierende entwickelt wurde, ist im Tagungsband 23. Workshop on e-Learning erschienen. Der Beitrag gibt Einblick in die Konzeption, didaktische Gestaltung und Erprobung des Kurses sowie in erste Evaluationsergebnisse.

Im HFD-Diskussionspapier Stabilität durch Wandel? Ein Problemaufriss zur digitalen Resilienz an Hochschulen widmen sich Dr. Jannica Budde und Anja Westermann (beide CHE) einer der drängendsten strategischen Fragen der Hochschullandschaft: Wie bleiben Institutionen in Zeiten permanenter technologischer und gesellschaftlicher Umbrüche handlungsfähig? 

Generative KI erleichtert Studierenden viele Aufgaben. Doch unterstützt sie damit auch selbstbestimmtes Lernen – oder gefährdet sie den Erwerb grundlegender Kompetenzen? Das HFD-Diskussionspapier Gefährdet generative KI die digitale Autonomie im Studium? von Stefan Münzer, Stefanie Go und Benjamin Paaßen nimmt das Risiko des Deskilling in den Blick und formuliert Handlungsaufträge für Fächer, Lehrende und Studierende.

Open Badges sind digitale Auszeichnungen, die in der Bildungswelt eine immer bedeutendere Rolle spielen. Diese digitalen Abzeichen repräsentieren spezifische Kompetenzen, Kenntnisse oder Erfahrungen, die Lernende im Laufe ihres Bildungswegs z.B. während eines Online-Kurses erworben haben. Probieren Sie es aus und erstellen Sie selbst ein Badge für eine eigene Veranstaltung oder Lernaktivität: zur Show + Share Challenge der VCRP E-Cademy. 

Das fnma Magazin 03/2026 fragt: "Urheberrecht und Datenschutz im digitalen Zeitalter – Quo Vadis?" Wie können Hochschulen digitale Innovation ermöglichen und zugleich rechtliche Sicherheit, informationelle Selbstbestimmung, Datenschutz, Fairness und Verantwortung gewährleisten? Geht es künftig vor allem um strengere Regulierung, um mehr digitale Kompetenz oder um neue institutionelle Kulturen des verantwortungsvollen Umgangs mit Daten und Inhalten?

Die ORCA.nrw-Tagung 2026 findet am 2. Dezember an der Ruhr-Universität Bochum statt. Unter dem Motto "Hochschullehre inspirierend und verbindend" werden innovative Ansätze und bewährte Praktiken im Bildungsbereich erkundet. Dazu lädt das Landesportal Lehrende, Forschende, Studierende und alle Interessierten ein, ihre Abstracts über ein Online-Formular einzureichen. Ein besonderer Fokus dieser fünften ORCA.nrw-Tagung liegt auf KI und Digitaler Souveränität.

Die Auszeichnung Future-Skills-Hochschule 2026 – gefördert durch die Heinz Nixdorf Stiftung – würdigt Hochschulen, die Future Skills bereits heute strategisch, strukturell und kulturell in Studium und Lehre verankert haben. Ausgezeichnet werden bis zu fünf Hochschulen mit einem Preisgeld von jeweils 10.000 Euro.

Die DFG schreibt erneut den Communicator-Preis – Wissenschaftspreis des Stifterverbandes aus. Der Preis wird an Wissenschaftler*innen oder an ein Forschungsteam für herausragende Leistungen in der Wissenschaftskommunikation vergeben und ist mit einem Preisgeld von 50.000 Euro dotiert.

Das eLearning Journal sucht State-of-the-Art-Projekte aus der DACH-Region für den eLearning AWARD 2027. Im Fokus steht die betriebliche Bildung, aber auch Bewerbungen aus angrenzenden Bildungsbereichen – wie der beruflichen Aus- und Weiterbildung, Hochschullehre, politischen Bildung, Erwachsenenbildung oder dem Handel – sind willkommen. Der seit 2009 etablierte eLearning AWARD gilt als Wegbegleiter für laufende Projekte und als Qualitätssiegel.

"Selbststudium zwischen Autonomie & Anleitung: So gelingt es!": Unter diesem Titel steht die Lehr-Konferenz Inverted Classroom and Beyond ICM vom 11.–12. März 2027 an der Hochschule Luzern. Ziel der DACH-Konferenz ist es, Forschungsergebnisse, konzeptionelle Ansätze sowie Good Practices sichtbar zu machen und die Zukunft des Selbststudiums gemeinsam zu gestalten.

Die Allianz für Future Skills des Stifterverbandes lädt zur Einreichung von interaktiven Workshop-Sessions für das Community-Symposium "Future Skills in die Hochschule bringen – Strukturen, Governance und nachhaltige Verankerung" ein. Das Symposium findet am 4. Dezember in Kooperation mit der Hochschule Osnabrück statt.

Das Kompetenzzentrum für interoperable Metadaten (KIM) feiert sein 20-jähriges Bestehen mit einem Workshop am 20. und 21. April 2027 in Mannheim. Der KIM Workshop richtet sich an Expert*innen aus Bibliotheken, Archiven, Hochschulen, Forschungseinrichtungen und öffentlicher Verwaltung. Es können Vorträge, Poster oder Hands-On-Tutorials eingereicht werden.

Ausgabe 22/2 der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE) trägt den Titel "Der Beitrag der Hochschulen für eine offene, inklusive und demokratische Gesellschaft". Herausgebende sind C. Trautwein, R. Krempkow, O. Zimmermann, L. Leišytė & A.-L. Rose. Beiträge bis 15. Februar

Wie erleben Lehrende den Umgang mit KI an Hochschulen? Fühlen sie sich ausreichend unterstützt, informiert und in Entscheidungen einbezogen? Für die Studie "KI & Gerechtigkeit in der Hochschullehre" werden Lehrende aller Fachrichtungen und Hochschultypen in Österreich und Deutschland gesucht. Die Teilnahme an der Befragung dauert ca. 20 Min.

Die Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (ZfW) lädt Forschende der Erwachsenen- und Weiterbildung ein, aktuelle Forschungsergebnisse für ein offenes Heft einzureichen. Im Mittelpunkt stehen methodologische Fragestellungen und Forschungsdesiderata der Disziplin. Willkommen sind außerdem Beiträge, die Verbindungen zwischen der nationalen und internationalen Forschung zu Bildung und Lernen Erwachsener herstellen.

Mit dem Programm "Open-Access-Publikationsförderung" als Nachfolgeprogramm der Förderschiene "Open-Access-Publikationskosten" wird 2027 die Open-Access-Förderung der DFG neu gestaltet. Im neuen Programm können Zuschüsse zur Publikation von Forschungsartikeln und wissenschaftlichen Büchern im Open Access beantragt werden. Antragsberechtigt sind sowohl Hochschulen als auch außeruniversitäre Forschungseinrichtungen. Die Förderung startet 2028.

Das  Zentrum für Lehre und Lernen der Technischen Universität Hamburg sucht eine*n Fachreferent*in für didaktische Curriculum- und Modulentwicklung: Teilzeit 50%, befristet bis 30.06.2030, Bewerbungsschluss: 16.09.2026. Im Verbund zwischen der TU Hamburg (Ingenieurswissenschaften) und der Leuphana Universität (Nachhaltigkeitsforschung) entsteht ein transdisziplinärer Studiengang, der technologische Lösungen mit gesellschaftlicher Gestaltungskompetenz verbindet. Die ausgeschriebene Stelle unterstützt die Entwicklung des Verbundstudiengangs aus didaktischer Perspektive.

Am Zentrum für Lehre und Lernen (ZLL) der Technischen Universität Hamburg ist die Stelle Fachreferent*in für kompetenzorientiertes Prüfen ausgeschrieben: Teilzeit 50%, befristet bis 31.08.2028, Bewerbungsschluss: 16.09.2026. Das ZLL unterstützt alle Lehrenden durch Beratung und Weiterqualifizierung bei der Gestaltung einer modernen und lernförderlichen Lehre.

Am Regionalen Rechenzentrum (RRZ) der Universität Hamburg ist die Stelle Administration der zentralen Microsoft-Server-Infrastruktur mit Schwerpunkt Dokumenten-Management-Systeme ausgeschrieben: Vollzeit/Teilzeit, unbefristet. Bewerbungsschluss: 16.09.2026

Das Rechenzentrum der Technischen Universität Hamburg sucht eine*n IT-Systemmanager*in High Performance Computing: Vollzeit /Teilzeit, befristet bis 31.12.2032, Bewerbungsschluss 23.09.2026. Das Referat "KI-Anwendungen" baut in enger Zusammenarbeit mit dem Referat "High Performance Computing" und dem Exzellenzcluster der TUHH moderne KI-Umgebungen auf und betreibt leistungsstarke HPC- und GPU-Cluster.

Im von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geförderten Projekt "Studierende gestalten nachhaltige Ingenieurwissenschaften" soll die Lehre weiterentwickelt und projektorientiertes, forschendes sowie ko-kreatives Lernen gestärkt werden. Die HAW Hamburg schreibt aktuell mehrere Projektstellen aus. Bewerbungsschluss ist jeweils der 24.09.2026.

• Ingenieurdidaktik mit dem Schwerpunkt projektorientiertes und forschendes Lernen und Nachhaltigkeit
• Prozessbegleitung Studieneingangsphase und studentische Partizipation
• Öffentlichkeitsarbeit und Projektadministration
• Wissenschaftskommunikation und Projektadministration

Das Rechenzentrum der Technischen Universität Hamburg sucht eine*n KI-Anwendungsmanager*in: Vollzeit/Teilzeit, befristet bis 31.12.2032, Bewerbungsschluss: 02.10.2026. Das Referat "KI-Anwendungen" baut in enger Zusammenarbeit mit dem Referat "High Performance Computing" und dem Exzellenzcluster der TUHH moderne KI-Umgebungen auf und betreibt leistungsstarke HPC- und GPU-Cluster.

Am Institut für Information Systems Engineering der Technischen Universität Wien ist im Forschungsbereich Software Engineering eine Stelle als Universitätsassistent*in (Prae-Doc) zu besetzen: 30 Wochenstunden, befristet auf voraussichtlich 4 Jahre. Bewerbungsschluss: 17.09.2026

An der Georg-August-Universität Göttingen ist die Stelle Projektkoordinator*in "Studienwege International" (w/m/d) ausgeschrieben: Teilzeit 50%, befristet bis 31.05.2030. Bewerbungsschluss: 24.09.2026. Das Projekt “Studienwege International” zielt darauf, internationale Studieninteressierte mit bereits guten Deutschkenntnissen für die Bachelorstudiengänge Chemie und Physik zu gewinnen und ihren Studienstart zu begleiten.

Die Hochschule der Medien Stuttgart (HdM) hat in der Fakultät Electronic Media im Studiengang Digital- und Medienwirtschaft ab Sommersemester 2027 eine W2-Professur für Digitale Ethik zu besetzen. Bewerbungsschluss: 25.09.2026

Die ausgeschriebene Position bietet die Chance, redaktionelle Prozesse der wissenschaftlichen Open-Access-Zeitschrift die hochschullehre kennenzulernen und Kontakte zu Wissenschaftler*innen in Deutschland und darüber hinaus zu knüpfen. Bei Interesse treten Sie bitte bis 30.09.2026 in Kontakt mit der aktuellen Redaktionsmitarbeiterin Raphaela Gilles unter redaktion(at)hochschullehre.org.

Im Service-Learning Projekt BOOKS (Building Opportunities for Our Kids and Seniors) der Universität Tübingen ist eine Stelle als Akademische*r Mitarbeiter*in zu besetzen: Vollzeit, befristet bis 30.09.2027. Bewerbungsschluss: 20.09.2026. Gesucht wird Erfahrung in der Lehre, mit Evaluationen und mit partizipativen Ansätzen. Inhaltlich geht es um sozioökonomische und bildungspolitische Gerechtigkeit. 

Die Hochschule für angewandte Wissenschaften Hof schreibt im Rahmen des Projekts "KoSMOs" (Kompetenz-Campus für studierendenzentrierte Lehre) eine Stelle Wissenschaftliche Mitarbeit (m/w/d) aus: Vollzeit, befristet für die Dauer der aktuellen Projektlaufzeit bis 31.12.2029. Bewerbungsschluss: 30.09.2026

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